Resumir,argumentar, dissertar, escrever cartas...

A partir do dia 17 de novembro farei a revisão dos diversos tipos de textos comumente presentes na prova de Compreensão e Produção de Textos, aplicada na 2ª fase do vestibular da Universidade Federal do Paraná. O leitor residente em Curitiba poderá amplia a informação e fazê-la chegar aos interessados? Será um gentil favor.

Aulas diárias de redação em plena Prinavera curitibana - Mercês, arq. pessoal

 Pequenos grupos de vestibulandos serão atendidos. Abrirei a porta para recebê-los, inclusive, aqui em casa - ou se fizer um dia ensolarado, lá embaixo do pé da amoreira. Revisarei os objetivos e a estrutura dos resumos, textos argumentativos e dissertativos, todas as análises, redação de cartas, entre outros modos de expressão escrita convencionalmente solicitados pela UFPR.

Interessado nas minhas aulas? Agendar no (41) 84148553 ou enviar e-mail para araujodoralice@hotmail.com

Até a próxima!

Avaliação das habilidades básicas primeiramente

A maioria dos meus vestibulandos sumiu novamente; eles estão ligados na 1ª fase  do vestibular da UFPR. É a prova de Conhecimentos Gerais que lhes sacudirá o arquivo de informações sobre os conteúdos gerais repassados pela escola. Na 2ª fase eles terão a prova de Compreensão e Produção de Textos e as ditas Especificas para determinados cursos.

Ler satisfatoriamente é atribuir sentido; nem todos sabem ler, infelizmente.- arq. pessoal

Importância óbvia - Não sei você concorda, mas se eu pudesse alterar com toda a certeza faria a inversão na ordem  das provas. Colocaria a de Compreensão e Produção de Textos e as Específicas na 1ª fase. O motivo é óbvio. A maioria dos universitários não sabe ler com autonomia e escrever concatenadamente em língua portuguesa; as Específicas ajudariam no reconhecimento das habilidades necessárias às carreiras oferecidas pela universidade. Depoimentos dos professores das diversas graduações confirmarão a minha preocupada observação. Reprovações e evasões justificam, caro leitor. Uma pesquisa confirmaria o que insisto em observar anualmente.

O grande desafio de escrever  concatenadamente em Português estabelece o mérito à entrada da universidade- arq. pessoal

 Não sabem - Ler não é apenas passar os olhos sob um texto; é muito, muito mais. É preciso atribuir sentido ao que se lê, o que infelizmente não é o que vejo na prática. Alunos dos cursos que demandam grande volume de leitura confirmam a grande dificuldade que enfrentam para elaborar as resenhas, a monografia, a dissertação ou a tese em etapas posteriores; os professores na universidade conhecem a situação muito bem, mas não interferem criticamente na triagem feita à entrada. O pacto de silêncio obsequioso fica inalterável entre os graus de ensino. A qualidade perde bem feio em relação à quantidade de estudantes inábeis aos desafios acadêmicos.

Demanda permanente - Terei sempre muitos alunos de redação, tanto vestibulandos, quanto universitários para atender nos meus Encontros Marcados com a Redação. É o meu trabalho, mas poderia ser diferente se eles aparecessem apenas para o aprimoramento da leitura e da escrita. É uma constatação muito preocupante, concorda comigo, leitor?

Até a próxima

Ótima tirinha, Benett



Tirinha publicada hoje na Gazeta do Povo


Uma das qualidades do trabalho do Benett e dos talentosos com o traço é a capacidade de reunir temas do cotidiano com inteligência. Eu tenho escrito repetidamente a constatação diária dessas crônicas - e, quando surge a oportunidade de saudar cartunistas, chargistas e ilustradores, não economizo as palavras e a emoção de leitora atenta.

Atenção, meus colegas professores de redação e os empenhados vestibulandos, fiquem atentos à tirinha em destaque. O que observam tematicamente? Coloquem a cabeça para funcionar a mil por hora, já e já, porque se eu estivesse na banca que organiza as propostas de redação nos vestibulares e no ( hum..humm...) Enem, ah...eu pegaria a tirinha e lhe ampliaria a importância merecida.

Até a próxima!